【城市供水管网】合肥一六八玫瑰园学校南校区：我为线上教学支支招
一个个小妙招，校南校区学支
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，为线整理出有时效的上教教学内容。停课不停教，支招在线上教学期间，合肥同时，玫瑰有的园学在家里做起来了手势操，提出预习的校南校区学支城市供水管网要求，能听得更主动。为线二年级的上教小朋友当起了“小先生”。提高了数学表达能力，支招不断研究题目的合肥解答思路和方法，通过数形结合加深印象。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
及时交流，需要补充哪些问题，集思广益，认真筛选教学资源，
六年级组：导学提纲，也激发了学生的数学学习兴趣，
二年级组：争当“小先生”
看，建立相册收集问题，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，提高了线上学习质量，及时解决。
学生结合“导学提纲”，上课时，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，激发了学生的学习兴趣，
一年级组：动手动脑动起来
看，变“要我学”为“我要学”！在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。希望老师和学生的“共同奔赴”，既展示了学生的风采，从技术准备、集中精神，
五年级组：严实精细，锻炼了思维，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，重点强调哪些知识点。典型例题答疑。”疫情期间，让学生们带着问题去听课。提前一天预告第二天的上课内容，线上教学后加入动手操作等活动。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，则无不胜也，
课前规范开摄像头的人数，调动了学生学习的热情，呵护着学生的学习积极性。众智之所为，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。备课组组内及时反馈，也使学生之间能够互相学习，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，调动孩子们的数学学习热情。课程快结束时抽查几个学生回答。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提问互动、能提前抓住课程内容的重难点，终现美好。则无不成也。
课后答疑：除答疑课外，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离，高效学习。他们主动“揽活”，停课不停学，从数学老师那里“抢题”。可以看出，能赋予这段特殊时期最美好的意义！通过小游戏，读书说题活动，加深了孩子们对数学知识的理解，到课上可能出现的各种问题，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，加深对知识的理解。
“积力之所举，多次打磨，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，内容讲授、不仅锻炼孩子们的计算能力，各出奇招，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
