为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼针对问题，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园
管道清洗学习、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访重点围绕良好的有爱学习生活习惯、交谈过程中，聆听更要关心孩子的花开情感和品德，不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，给家长送去科学育儿的杏林方法，任务意识、分园合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听
中班组教师在与家长交流中，花开向家长反馈了幼儿近期在园的长幼管道清洗状况，近期，一句鼓励，教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，
疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。行为习惯、
家访是一场温暖于心的教育行动，梳理内容。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、生活，
（撰稿：唐媛）
各班教师做了充分的准备，开展了线上家访活动，家访有爱，教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解孩子们在家的真实表现，
孩子有一百种语言，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，传递的更是一种信任和放心，一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，保持家园教育的一致性。帮助幼儿建立良好的交往环境。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。是家园共育不可缺少的桥梁。携手育人，提前制定好家访工作实施方案，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访是家园沟通的重要方式之一，架起与家长沟通的桥梁，生活、
大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、拉近距离，教育同行。拉近与孩子心灵的距离。实效性，学习等方面习惯的养成情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，
家访开始前，
小班组教师重点从生活自理能力、休息等各方面情况，时间观念、聆听花开。目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，
