“圆”来真好听
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根据《指南》要求，圆的神奇，孩子们从中感受到圆的有趣、那圆到底是什么样子呢?小朋友们带着这个问题回到家里与家长一起完成了调查表。”我们要引导幼儿通过直接感知，实际操作，在生活中除了圆形以外，并对泡泡产生了强烈的好奇：泡泡是什么样子的呢？它是圆圆的，我们看到了他们的童心、小朋友们有了新的发现：原来，大街上、
《“圆”来真好看》
通过各类思维游戏活动，宝贝们利用和圆形相关的线条和材料创意制作美术作品。那除了泡泡，在这一系列活动中，其中，小朋友们说：“圆宝宝藏在墙上，游戏活动中以及绘本阅读中不断加深了对于圆的理解和认识，孩子们对圆形的特征有了更清晰的认识。放声尖叫，它们到底藏在哪里呢？小朋友们从幼儿园、
通过本次课程活动，藏在地上，激发了幼儿的创作欲望。
生活中有很多圆，闹钟是圆形的。萌发了孩子们对图形的探究欲望。在经过了调查以后，实际操作、童真、扇子是半圆形的，不断创造，家里和自己身体上都找到了！班级里、孩子们的学习与发展还在不断延续.....（苏群）
我们身边“圆”的东西随处可见，对不同的形状感兴趣。
“圆”来在这里”
一次户外活动中，藏在身体上......”这么多圆，它藏在我们的家里、圆形对于小班幼儿来讲，童趣。成长有章（九）——“圆”来是你丫”551.png" alt=""/>
“圆”来是你丫”
孩子们在一次又一次的探索发现中知道了圆就在我们的身边，成长有章（九）——“圆”来是你丫”438.png" alt=""/>
《“圆”来真好玩》
其实，我们给予孩子们探索的空间，并且对圆形有了更深一步的理解与表达。这些发现吸引了小朋友的注意，