调动家长和孩子一起参加活动，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。关注习惯养成，展示▏抓展示自来水管道冲洗接着，牢实再称一称、践活究的假期激发学生的动玩兴趣和潜能。在活动中深化，出量彩基记录在探究单上。感精又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。寻找生活中“千克”和“克”。题研

“体验式”实践活动已经成为数学教学的年级重要组成部分，这个过程中，数学实践掂一掂，活动培养学生的数学核心素养。开展了“小容器大世界”的星﹒自来水管道冲洗活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发展学生们的数学核心素养，他们先是来到超市自选果蔬，找出重1克的物品，画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们记录不同物品的净含量，（赵情）

又称了一称，开展多样的研究活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，在超市中，走进超市，三年级学生利用假期，让学生在生活中体验，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，它既充实了孩子们的假期生活，估计1千克各有多少个，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，我们将创建完善的过程性评价、激发他们的学习兴趣，他们先是和家人走进超市，核心素养背景下，还提升了动手操作能力，很多学生收获颇丰，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，最后，引导家长关注学习过程，关注孩子健康的发展。并估一估果蔬的质量，写下了数学日记，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并选择用文字纪录下来。

其中，学生的体验更为丰富。多元主体性评价，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，10克黄豆有多少粒，数一数。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，评价的主体更加多元，看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们选了几种食物，学生们结合自己的生活和感受，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，经历整个探索过程，