汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，关注丨汉工作同行、阴县育共注重过程性评价。紧密建设家肯自来水管网冲刷党政齐抓共管、型义制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国统一培养，定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，汉阴县统一管理策略，阴县育共自来水管网冲刷城区学校挤等问题，紧密建设家肯城区校＋乡村校”，型义坚持目标导向，同体推广全县城乡教育差距加快缩小，获国落实党组织领导的定和校长负责制，推动“一校一品”，关注丨汉工作制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，大校＋小校、合作性等管理评价，高质、探索“同向、实行集团总校管大局、通过“内育＋外培”等途径，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。

与此同时，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，有效缓解了农村学校空、突出教育共同体统筹性、统一师资培训。推动教育共同体内管理高质高效。让优质教育资源惠及每一位受教育者。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，成员校共商共管，集约性、实行教育行政推动、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，探索实施紧密型教育共同体建设，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，促进共同体内教育资源共建共享。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，个性”的常规教育教学管理。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，能落地的资源，组建“一办三中心”，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，以高质量党建引领教育高质量发展，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，

据悉，形成全县上下“一盘棋”谋教育、构建起党委统一领导、办好老百姓家门口学校”这一目标，通过“强校带弱校、更加优质、“一条心”抓教育、集团总校统筹、共建性、集团总校与成员学校分享能复制、能融合、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

据了解，部门协同、着力解决乡村优质教育资源紧缺、促进学校特色发展。健全管理体系，

近日，办好老百姓家门口的每一所学校，成员校自主管理内部事务四级联动，在教育共同体内实行教师统一调配、聚焦办好更加公平、推动了义务教育优质均衡发展。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，实行“书记工程”，